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一季度重庆市房地产开发建设呈增长态势

2019-07-21 14:21 来源:新浪网

   一季度重庆市房地产开发建设呈增长态势

  “土楼的基础建设、保护维修有待进一步完善;更重要的是,土楼的文化品牌和底蕴没有充分展示出去。轮胎什么时候可以换新的,一是看行驶里程,即,轮胎花纹的磨损程度;二是看时间,超过一定年限,轮胎橡胶会老化。

但根据目前已有信息,可判断事故车辆的定速巡航系统及驾驶系统当晚运行正常。有相关分析人士向记者表示,此次《工作要点》正是针对安全这一核心痛点。

  自红绿灯启用以来,在车流高峰时段,减少了主线车辆与停车区及匝道汇入车辆的交织。一些专家表示,要重视自动驾驶对汽车产品性能等的影响,尽快把可以实用化的技术用到汽车上去。

    这并非特斯拉汽车首次在自动驾驶状态下酿成悲剧,类似事故早在2016年就已发生过。另据中国汽车工业协会的数据显示,2017年新能源汽车全年累计销售万辆,同比增长%。

4月9日,北京梅赛德斯-奔驰销售服务有限公司发布《关于薛先生用车经历的进一步情况说明》(以下简称《说明》),表示3月16日至今,事件尚未取得实质进展。

  随着智能化的快速推进,当前智能汽车已成为全球汽车产业发展的战略方向。

  人民网北京1月25日电(吴晓琴)近日,中国消费者协会发布了2016年消费者投诉热点报告,网约车首次成为投诉热点。郎学红表示,合资、进口和自主的分化差距正在逐步缩小,目前豪华品牌整体经营状况良好,高端品牌经销商走强,自主和合资的压力相对较大。

  而降幅最低的则是宝马1系118i领先型,由下调至万元,降低了万元。

  红旗电动车战略需要汉能薄膜太阳能技术《证券日报》记者注意到,汉能与一汽集团合作的内容包括:以红旗品牌系列车型为载体,结合汉能薄膜太阳能技术资源,研发可在冷车、热车等各类场景中带来极大便利性的高端车型;在电动车领域使用薄膜太阳能技术作为备用电源;利用光伏供应生产生活用电,降低生产厂房、建筑能耗,建立绿色企业;针对“智慧交通、智能充电、绿色出行”等领域探索创新的解决方案;合作、探索、创新推出“汽车家庭+光伏”新模式;探索在“红旗扶贫梦想基金”项目中的创新合作模式,力求最大化造福贫困地区。从最早期的捐资捐物,到“授人以鱼更要授人以渔”的希望工程,随着时代的发展,企业践行社会责任的方式方法也在不断向前突破创新。

    不仅如此,现场所有车位都安装了地锁,外来车辆无法停车。

  ”在今年的两会上,中国国务院机构改革方案公布,这是我国调整国家机构的职责、角色和权力,提高政府运作效率,为高质量发展奠定基础的重要改革。

    “一些竞争对手,这里我不点名,因为有好几个,他们正在为成为第一家实现自动驾驶的企业而进行激烈角逐,”丰田北美地区副主席杰克·霍利斯(JackHollis)在纽约车展的间歇时间说道,“我无法理解‘成为第一’能给你带来什么好处,因为最重要的是能够使客户(对你的产品)百分之百地放心。上述企业对外公布的投资规模,仅乐视和博郡就分别为200亿元和100亿元。

  

   一季度重庆市房地产开发建设呈增长态势

 
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教育资讯·数据背后的德国课外辅导班

2019-07-21 09:44:41 来源: 中国教育报
在第三个信号灯的右侧、第四个信号灯的下方,正是两条高速——莞佛高速与沿江高量汇入虎门大桥的车道。

  日前,媒体关于课外辅导班的连续报道清晰显示出我国校外培训的“疯狂”和父母的焦虑。尽管父母们大多也不认同这种课外培训,却依然趋之若鹜。因为别的孩子都在参加,自己的孩子若不参加难免会吃亏,于是家长只好跟着一起“疯狂”,相互裹挟着越来越多地陷入一种类似“囚徒困境”的尴尬境地。

  那么,德国中小学生参加课外辅导的情况是怎样的?多项德国学生和家长关于课外辅导班的数据,清晰呈现了目前德国的课外辅导现状。

  课外辅导德国最不普及

  调查显示:就数学科目而言,德国参加课外辅导的学生比例(28.6%)不仅远低于日本(69.8%)和韩国(66%),也落后于芬兰(47.4%)、英国(41.7%)、丹麦(40.9%)、瑞典(39.6%)、法国(35.6%)和美国(29.7%)等欧美国家。

  贝塔斯曼基金会委托完成的一项德国全国性调查显示,在2014至2015学年,德国有14%的中小学生(6岁至16岁)参加了课外辅导。其中,参加课外辅导的小学生比例是5%,中学生的比例是18%。可见德国参加课外辅导的中小学生仅占少数。此外,2012年国际学生评估项目(PISA)的调查显示,德国课外辅导主要集中在数学和外语两个科目。德国15岁中学生参加各个科目课外辅导的比例分别是数学28.6%、外语28%、德语16%、自然科学15.3%。

  从国际比较的角度来看,德国15岁中学生参加课外辅导的比例远低于经合组织(OECD)成员方的平均水平(37.9%)。就数学科目而言,德国的比例(28.6%)不仅远低于日本(69.8%)和韩国(66%)这两个东亚国家,也落后于芬兰(47.4%)、英国(41.7%)、丹麦(40.9%)、瑞典(39.6%)、法国(35.6%)和美国(29.7%)等欧美国家。在发达国家中,德国是课外辅导最不普及的国家之一,这自然也可以被视为对其学校教育质量的一种认可。

  贝塔斯曼基金会的调查显示,在参加课外辅导的中小学生中,39%的人每周参加课外辅导的时间是1小时,39%的人是每周2小时,11%的人是每周3小时,11%的人是每周4小时及以上。这一调查结果与2012年国际学生评估项目的调查结果基本吻合,即德国大约90%参加课外辅导的15岁中学生每周的辅导时间在3小时以内。只有约10%的人参加课外辅导的时间多于3小时。

  贝塔斯曼基金会的调查还显示,在参加课外辅导的中小学生当中,26%的父母不需要为此支付费用。因为他们所参加的主要是全日制公立学校下午提供的课外辅导或者其他由政府资助的课外辅导项目。69%的父母选择的是自费的课外辅导。其中,18%的父母每月为课外辅导的支出少于50欧元,30%的人每月支出是51至100欧元,15%的人每月支出是101至150欧元,4%的人每月支出是151至200欧元,仅有2%的人每月支出超过了200欧元。根据该调查负责人科里姆教授的计算,德国父母每个月为此平均支出87欧元。若以德国家庭平均每月收入2988欧元来计算,课外辅导的费用占比不足3%。

  多数为提高学习成绩

  调查显示:有34%的参加数学课外辅导的学生有着“优秀”“良好”或“令人满意”的学习成绩。

  在很长一段时间内,只有当考试成绩不好、学习出现问题或者当老师指出学生跟不上教学进度时,德国学生才会参加课外辅导和补习。但在今天,情况有所改变。在贝塔斯曼基金会的调查中,有34%的参加数学课外辅导的学生有着“优秀”“良好”或“令人满意”的学习成绩。在德语和外语两个科目中,参加课外辅导的此类“中上游学生”的比例分别是40%和33%。

  以此来看,大部分学生参加课外辅导是为了弥补学习上的不足,跟上学校的教学进度,避免学习上的失败(如留级)。另有一小部分学生参加课外辅导是为了进一步提高和改善学习成绩,以便于升入自己所希望的学校,改善自己日后的就业机会。

  在德国,除了大学生、退休教师或在职教师、失业的学术人员或者高年级中学生等“个体户”提供课外辅导之外,也有专业化的课外辅导机构。目前,德国最有影响的课外辅导机构是“学习圈”和“中小学生帮手”。它们在全德国拥有1000多个特许经营的站点,服务范围还覆盖了奥地利、瑞士、卢森堡等周边德语国家。此外,德国各地还有许多地区性的课外培训机构和中介机构。

  就接受辅导的形式而言,在参加课外辅导的学生中,有55%的人得到的是一对一的单独辅导,44%的人得到的是集体辅导。还有少数学生接受网上的课外辅导。

  为了让父母放心,便于他们选择,德国的课外辅导机构通常会争取通过中立的评估机构的认证。目前,“学习圈”和“中小学生帮手”均已经通过德国权威检测机构的认证。德国的评估机构为此也制订了专门针对课外辅导机构的认证标准。例如,权威机构的认证标准包括100项左右的指标,比如免费的、无约束力的咨询和免费的分级测试;均质的学习班,班级规模不超过5人;辅导教师经过专业和教学法方面的培训;详细记录学生的学习进展情况;定期与父母对话,提供回馈;与公立学校的各科目教师进行沟通,以更合理地协调安排课外辅导课,更好地满足个体学生的学习需求等。

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【纠错】 [责任编辑: 王琦 ]
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